基本表現

集課程， 讓的英文基礎能力，在短期內即有顯著進 步o 女兒的認眞令人感動，窗外冷風冷雨，房間內， 不時傳來女兒大聲朗讀英文的聲音。星期假日，當班 上同竟也是其中之一丨 「鄧太太，Conann今天表現不錯喔丨這是他畫的 畫，」Mr. Ezzy遞上一張「巨人老師與戰鬥機大戰」的 童有詞。 第一次聽到兒子字正腔圓地朗讀大段英文童詩， 欣喜若狂的我緊緊擁著他，一再要求兒子背誦給我欣 「媽咪，這是Mr. Ezzy要我們帶回家背的詩，」小 恩弟從書包中取出一本自製的，貼有影印圖文的紅色 小詩本，首頁即是兒子唸的處女秀童詩。 「Mr Ezzy每天都會請三個小朋友上台背詩，只要 小朋友能唸完全部，他就會蓋一個印章在小朋友手背 上喔！我明天一定要拿到這個印章。媽咪，請妳幫我 聽聽看，我有沒有唸錯字？」 看著一向溫呑慣了的兒子，

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 的指頭，而忘記那高高掛在天邊的 明月，認識未清和不當，是我們最 大的損失。其實教育簡單的分類， 可分為自我教育、他人教育和群衆 教育，其中自我教育是後二者的基 石，沒有此基石，他人教育和群衆 教育可說不可能，如何進行自我教 育？除了接受其他教育外，就是S 行打開追求智慧的門徑，多閱覽及 開放心胸，讓更多的資訊流向自 己，像海綿一樣儘量吸取水分，直 89 依前所述，切割撕裂的結果就是 人格分裂，懷疑、空虛、茫然和無 知，宗教及唯利的盛行，足以說明 當前社會病態的嚴重，要調整此現 象急需整體的教育，美術館（博物 館）的教育，也是教育環節，必須 負起教育的責任，規劃出完全的 「成人」教育，讓我們能受到整體 的藝術人教育，便是美術教育真正 本質所在。 達真實經驗予讀者：而繪畫則將生 硬的符號化為直接的、具體的各種 象徵，並經由畫家的組織與安排於 畫布上，隨之全部顯現於觀者面 前。對於後者，他接著說道： 那可見的符號、雄辯的象徵 (hie

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要深思 \慮和長遠的規劃，我們知道教育 I全面性的，是對個人的人格培養 乏潛能的激發，換句話說，教導人 5認識自己的主體性，從而解讀自 己是「人」，不是客體的事物。衆 、皆知，可由各方面從事教育人們 D工作，譬如文學、藝術、哲學、 斗學，都是教育的科門。如何讓人 3浸淫其中，進而知覺自己的主體 E，此是教育主要的功能和價値所 既然了解教育本質的工作，現在 就縮小範圍，只談論國内美術館教 育本質的問題。因國内經濟的繁 榮，也漸要求文化方面的提昇，希 望達到所謂精緻文化的層面。可是 文化轉型時，在我們的觀念中，仍 存在著經濟繁盛的模式，常常大言 不慚的叫喊：「經濟第一」，所有 一切須向經濟學習，以經濟包紮文 化，因此文化教育也需經濟成本的 計算，一分錢的經濟投資，就需一 分錢的文化生產，看似相當合情合 理，卻帶給我們一份文化怪胎一 「商利文化」，這種文化背景下，也 產生商利教育的思想形態。 「商利文化J的每一事物都需經 計算差額成本，

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像一 尚晚年畫作裡的主要特點集中在 「由造形產生的韻律之抽象系 統」，它藉由「織狀物」傳達「運 動」的意念：上述的趨勢也制推行新古典的美學，而功能，次、空中美育三百八十一場 次、美術家聯誼活動十二場次和典 藏複製品巡迴展七十七場次等。由 這幾項教育項目來看，美術研習班 和美育活動是推廣教育中較多活動 的項目，整體的教育傾向成人教育 方面，和學校的互動關係較少，此 是美術館教育的特色所在，學校教 育有貝教育面向，和美術館雖有相 | 集思廣義論辯下所凝聚的統一概念與共丨 識。因此，如果從這些針對素描藝術的1 論辯著手，也許可以幫助我們了解這些 素描學校的成立宗旨。 在十八世分裂的片| 斷。因此，柏格森在《意識之直接與料 論》書中以科學方法分析意識，去證明 他以直覺所發現的「真實的時間」。 他認為長久以來對「時間」的誤解， 乃因為人需要用語言文字來表達自己， 而受限於語言文字；此因語言文字要求： 人在表達（抽象的）觀念時，以如同 (

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關，但並不很相同，各有各的教育 領域，最好不要太多重複，當然學 校是美術教育推廣的理想場所，美 術館應該保持和學校互動，可是我 們需要考慮，美 由巴舍所印製的版塞系列：提供學生 素描課拳寫用的人像素描範本私人收藏 法國巴黎第一大學西洋藝術史博士候選人 然到來的天主教『無知兄弟 會』的修 士們，是打亂所有秩序的元兇！ 一旦他 們教導那些原本只能夠拿刨子與銼刀的 人讀與寫後，這些人就不再只想要拿這 些玩意了…」 這是校是在當時百科全書鼓吹重視操作性 工藝(I'art mecanique)的時代背景 下而設立的，由皇室有意利用服膺新古 典主義美學的精英級工藝師負責推動這 些學校的設置。另一方面這些學校的創 辦似乎也背負著實施新制教學的使命， 以脫離教會的監控與手工藝製造行會的 干涉。種種的跡象都提示著我們，這些。不過，十八世紀的理論家的確十 分熱衷於探討「素描」的重要性，而當 時一系列針對素描問題的辯論，也使 「素描」成為一種由衆多學者、藝術家

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術館不全是和學校 相同的教育機構，她必須負起所有 民衆的教育工作，層面比學校寬廣 和深厚，如希望播下美術的種子， 須是全面性的插秧，決不是受制在 某面相的耕耘，那就失掉美術館教 育特質。全面和普及的教育，即是 培養「藝術人」的教育，美術館教 育非單向的進路，多元、多向、多 層，才是美術館教育真正的法門。 在研究推展方面，國美館於此段時 間大多是委外研究，範圍放在台灣 前輩畫家的研究，並沒有太突出的 研究方案，館内的研究非常缺乏， 或許有很多因素而讓研究人員無法 全力以赴。 國美館的實例，使我們了解到美 術館教育的深廣度，寬廣就是全 面、就是整體，深層就是由小孩到 成人的全人，美術館的教育本質即 在此處說、此處講，單向的教育規 劃是殘缺不全，點放式的教育活動 是膚淺不實，自欺欺人的策略。教 育要深遠持續，一點一滴的累積， 才能百年樹人，好好的全盤規劃， 避免商利的教育形式，成本計算帶 十八世紀素描學校中寫生雕像的素描 教室》

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伶常天下發護照巾於漸安跸敦市到倫敦屮的七時約， 明顯地，我們將無法在九點上學時問以後出門收作下點半放學時之趕问來於，便決定帶各孩沪令家同倫敦。意外的缺席爲广趕上亇的簽證時冏，我們必须在旱儿點之出發。山於無法提附姊妹的學校假，家後，我便釕張假贤她們足期學時六又給老師假的内，大致足説出突然，無法捉成於當以假，好办後。期屮特屮學奇來广封限時，收人小的父或監人。我趕紧拆開，原來足學校知我們説小昨天缺席。信屮妆附張制式的假，赀求我們小缺席的理山及预計她食返校的沏，於簽名後，即进校。常晚，我將封給小，妆調侃她終於处削造次課的錄。沒忠到她抵定神冏地從包令出生册，指衿當人的妃給我耶

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小女遊爭其份来在舒肢筋時，偶附件聴到從關節發出的咯咯砰。心想不出上透頭就耍跟矜汽屯起生鉍囉冬眠期出走我們想到尨人利的羅。原闪之顺阿葳沏的歷史課柷，嚮羅馬假仲的浪漫小巧，视此時此刻卻傅來歐洲人陣發厳氓水災的，常然包怙在人利内。迚幾.大的众，沖我們的初步,讓兩姊妹浓蹓的心涼广凇截乂適巧，我先生在倫敦的位1JJJ友來通屯詁，訴説他M近到埃及旅遊的經歴。冬予不旅遊埃及的敁不節嗎我們怎麼沒想到上埃及呢我呢喃片。經我提，火家興興常。我先十説他很想教义化與阿拉扪人的卞活式、小説她奸姐金宁培、阿葳则説她贤人沙没騎駱駝於我呢凇年來幾f打遍广览的與城卬，阽想歐洲阈家的城侶該足人小 異，倒不如換換门味到埃及探險也好。選定地點之後的第步行，就足簽證。埃及人使蚧只介受邶簽證

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小女遊學英伶提過.學校作匕個月的小小胺赚厂四多览鎊。，炎_政府撥給小璺的經费¥:不少學校辛苦3辦的各种鉻款活動，年卜來，總收入絶不钤超過-鎊。與政府撥款的叫—多萬处鎊相比，這卞錢小兑人巫。若足台麫，我相怡會打不少人寧願學校多付心力於教學上。 然，除广辧活泐外，我逐漸厂解到览小學教的粘神於化，也就足譲校的活融人阽活之屮。此款活的雖小，卻也帶牿倘社區家們的熱心參與。弟一次曠沭 倫敦有名的大笨讲次曠課炎屮小吵校的行料邡相，W倘印期課以後，就打週的期屮假。山於放假的沏乜致，期屮假就成广力种形式的定砠。學期的屮假月灯灯，若加上前過的週 木，後共足儿大的迚紹期。山於入冬以來，牿個处阔就足陰咐綿綿，我們+論上到哪砰都赀以，就被边跟矜人地進入冬眠狀態，伶的旅遊活多月

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小老外學中文的足苹迚嫌那足不折不扣的賭吨攤花五便卜參加次抽贺，或花_鎊錢次機件，獎品包括似鎊众的巧克力和們讥匕鎊瓶的彻萄泗等。似足节迚之神不保降臨，希爷能落空。能M布跗得比較楞素，剛問張時，我的攤位門羅浓本我把心倘名侦十太，但在幾倘侪識的上門後，小总開始蜱 機或許足家們多持茗共從盛舉之心來參與分款沽，他們似很总幾 便十的差別小久，我的顧多了起來。變成灯市場，我就恃無恐，彼阿葳向老師仍支簽宁卞生的名宁篮卞釕，女生名宁用紅寫。她們也小簽還足宁， 都高高興興地將銅板換成亞當、安娜、羅傑、凱撒琳、瑪利莎等名片。説的我懷疑她們此名片做仆麼？社區跳蚤市場當，我夂給學校一炎鎊艽卜便十的点宁所份。我妆不淸楚他攤位的站拊淺地估灯多攤位應該赚到小少錢吧哈特校

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